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CM1/CM2: L'euro -Cours et Grand Test
A) Pièces et billets de 1 à 10 €

1 €   
2 € 


5 € 





10 € 









B) Billets de 10 € à 500 €
![]()  | 20 € |     ou ![]() ![]() ![]() ![]() ou 10 pièces de 2 € ou 20 pièces de 1 €.  | 
![]()  | 50 € | 
 ou ou 10 billets de 5 € ou 25 pièces de 2€ ou 50 pièces de 1 €.  | 
![]()  | 100 € | 
 
 ou   ou   | 
![]()  | 200 € | ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ou 10 billets de 20 € ou 20 billets de 10 €  | 
![]()  | 500 € | 
 ou ou 10 billets de 50 € ou 50 billets de 10 €  | 
Première situation( sans centime):

Luc a choisi ce 'Quad power' téléguidé.
Etudions toutes les possibilités qui s'offrent à lui pour régler son achat en espèces.
a)Il va régler en utilisant le moins de billets et de pièces possibles  en faisant 
l'appoint soit :





Mais il aurait pu régler aussi avec :









ou bien d'autres possibilités. Imagine-les!
b) Il dispose de 2 billets de 20 €:


La caissière lui rendra 
.
c) S'il règle avec      
On lui rendra 11 €; soit par exemple :


, sans compter les autres possibilités. Imagine-les!
C) Les centimes d'euro:
 
![]()  | =100 | ![]()  | ou 50 | ![]()  | ou | 20 | ![]()  | 
![]()  | = 10 | ![]()  | ou 5 | ![]()  | ou | 2 | ![]()  | 
Avec des centimes:

Léa  vient de craquer devant la calèche enchantée et sa poupée ainsi que devant le coffret
vétérinaire.
Combien doit-elle régler?
47,90 € + 16,60 € = 64,50 €
Etudions toutes les possibilités qui s'offrent à elle pour régler son achat en espèces:
a) Elle va régler avec le moins de billets et de pièces possibles en faisant l'appoint:

        


Mais elle aurait pu régler ainsi :









ou encore











sans compter toutes les autres possibilités que tu peux imaginer.
b) Elle dispose de:




La caissière lui rendra :
70 €- 64,50 €= 5,50 €
soit par exemple :


Si elle réglait avec :


On lui rendrait :
100 €-64,50 €=35,50 €
soit par exemple :






Imagine les autres possibilités.
RETIENS BIEN!
| Somme dûe | + | Monnaie rendue | = | Somme donnée | 
ou
| Somme donnée | - | Somme dûe | = | Monnaie rendue | 
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